Språklig medvetenhet i vardagen


                                                                    Bilder från bildstod.se

Jag har under en längre tid arbetat med materialet Före Bornholmsmodellen. När jag besöker förskolor så framkommer det ofta att tiden inte räcker till. Det finns många olika fokusområden, gruppens behov är på väldigt olika nivå, personalen är överbelastade. Det finns dock en väldigt stark önskan att jobba språkutvecklande. 

Då är den stora frågan, hur får vi till den typen av arbete i vardagen? Ett sätt är att titta på Före Bornholmsmodellens struktur och försöka få med de olika momenten över dagen eller att bara inspireras och skapa nya lärtillfällen.

Ett ypperligt tillfälle är matsituationen. Varför inte ta tillfället i akt och skapa rim till det som finns på bordet? Vad rimmar på sylt? Eller klappa stavelserna på det ni äter? Vilket ord är längst pasta eller knäckebröd? 

I vanliga fall använder jag mig av Widgitsymboler men vill inte bara rekommendera bildsystem som kostar. På bildstod.se kan man gratis skapa bildstöd och leta efter redan färdiga! Detta har jag gjort där och det är även sökbart som Matrim.

Ett annat bra tillfälle i vardagen att arbeta språkutvecklande är vid påklädning. Det gå att hitta på egna ramsor eller söka på nätet men här kommer några rim som jag hittat på. 

ramsor vid påklädning

1.

Nu så tar vi kläder på,

jacka, mössa, stövlar två

Vi vill inte frysa,

få snuva och börja nysa.


2.

Regn och snö är väder,

jacka, mössa mina kläder

Jag vill vara torr och varm,

klä mitt huvud, kropp och arm.


3.

Även när det ute är kallt

vill jag leka överallt

Då måste jag klä på,

varje finger, varje tå!


Lycka till med språkarbetet!

Kommentarer

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Bild
 Konflikter och språkliga utmaningar Jag har i ett tidigare inlägg skrivit om behovet av kompletterande kommunikation i olika situationer men nyligen uppkom detta igen i ett samtal med en förskola.  Pedagogen uttryckte det väldigt klokt, hur många gånger per dag använder barn ord som äpple och apelsin jämfört med hur många gånger de säger saker som sluta, han/hon puttade mig, han/hon tog den från mig .  Då måste vi fråga oss, ger vi ALLA barn verktygen att uttrycka sig i dessa situationer? Finns det en motsättning i att lära barn "negativa" begrepp som slåss, ljuga, dum? Min tanke är att om alla barn ska ha samma förutsättningar att delta i lek och sociala sammanhang så måste de även kunna uttrycka negativa händelser och känslor. Att inte ha kommunikativa redskap för att uttrycka sig skapar ett utanförskap och en utsatthet.  Förutom tecknen som jag går igenom i kommande film behöver vi bildstöd som komplettering. På min arbetsplats använder vi oss av nyckelknip...
Läs mer
Bild
  Aktiviteter Uteaktiviteter kan vara utmanande för barn med språkhinder. Både barn och vuxna kanske är rörliga på ett annat sätt, det är svårare att bibehålla ögonkontakt och det kan finnas mycket omvärldsljud. Det blir då extra viktigt att barnen är förberedda på aktiviteterna, att de fått en genomgång innan de kommer ut och drabbas av spring i benen.  Så en tydlig genomgång med bildstöd (som med fördel kan tas med ut) och tecken som stöd i aktiviteten kan göra stor skillnad för hur barnen kan delta i aktiviteten. Bilderna som jag har med här har jag gjort på www.bildstod.se. Där ni kan söka på Bollsport så kommer det upp. Självfallet kan det röra sig om andra aktiviteter än bollsporter men det kommer mer om det en annan gång 😊 Det är de vuxna runt barnet som skapar förutsättningarna! Barn i förskola och skola deltar ofta organiserade aktiviteter och bollsport är en stor kategori. Många tränare är engagerade föräldrar som tar sig an barnens lag. Det kan för barn med s...
Läs mer
Bild
Rätten till kommunikation Alla hjärtans dag borde kanske innebära ett inlägg om språk kopplat till dagen men då detta forum fortfarande är nytt fortsätter jag med mina planerade tankar kring TAKK-användning i förskolan. Första filmen påbörjade arbetet med begrepp kopplade till grundverksamhet och inskolning vilket fortsätter i dagens film. Under veckan som gått fick jag ännu en gång anledning att reflektera över utmaningen i förskolan verksamhet att teckna utanför rutinsituationer som samling och måltider. Att erbjuda alla barn ett uttryckssätt är för mig ett grundläggande uppdrag i både förskola och skola vilket har stärkt med barnkonventionen som lag.  Artikel 12: Barn har rätt att uttrycka sina åsikter och få dem beaktade i alla frågor som berör dem. Här kan du läsa mer om barns rätt till kommunikation: https://www.vgregion.se/ov/dart/om-kommunikation-och-akk/ratten-att-kommunicera/ Med mer kunskap kan vi ge fler barn möjlighet att växa ännu mer!
Läs mer