Språk i utemiljö

I pandemins spår har mycket förskoleverksamhet förlagts till utemiljön på förskolan. Hur arbetar förskolan för att stärka barnens språkliga utveckling när majoriteten av den pedagogiska verksamheten sker utomhus? 

En snabb google-sökning av språkstimulans utomhus ger väldigt lite resultat. Mycket av det som finns fokuserar på rena uteförskolor med utomhuspedagogik. Andra artiklar beskriver utmaningarna med pedagogisk verksamhet ute;

  • barnens säkerhet, de rör sig över större ytor och ytor som har skymda områden vilket gör att många pedagoger känner sig mer som vakter än delaktiga pedagoger
  • det är svårare att fånga barnens uppmärksamhet, det finns många distraktorer, saker som lockar barnen både visuellt och auditivt

Men finns det verkligen färre distraktorer inomhus? Eller färre risker? Handlar det mer om tradition och vana, att styrd pedagogisk verksamhet sker inne och att utelek är lika med fri lek? Det kanske kräver en annan sorts kommunikation än den vi är vana vid? Med hjälp av teckenstöd och ett tydligt kroppsspråk får rösten lite avlastning och behöver inte överrösta alla omvärldsljud. 

Förskoleforum har under corona-året publicerat en rad artiklar om hur den pedagogiska verksamheten kan flytta ut. 

https://forskoleforum.se/artiklar/utbildningen-har-flyttat-ut-pa-garden  

Vi vet att språkutvecklingen mår bra av upplevelser, att inte bara prata om lägesord utan att även göra dem. Att gömma något (eller sig själv) under en buske eller bakom ett träd. Att känna på fuktig mossa och torrt gräs. Att jämföra en slät sten med en vass. Det skapar en djupare förståelse för ordens innebörd och inte bara en ytlig bredd. 

Samtidigt är det viktigt att ta hänsyn till de barn som är i stort behov av rutiner, struktur och förförståelse men varför skulle det inte gå att göra utomhus? Går det att skapa olika mindre rum i utemiljön så att det inte alltid lockas till lekar med mycket spring? 

Det finns rum för mycket utveckling av språkstimulans i utemiljö! På min youtube kanal har jag lagt upp en ny film om TAKK med lekplatstema. 

https://www.youtube.com/channel/UC-p0beEK6SgRYcXUXfKDrDw




Kommentarer

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Bild
 Konflikter och språkliga utmaningar Jag har i ett tidigare inlägg skrivit om behovet av kompletterande kommunikation i olika situationer men nyligen uppkom detta igen i ett samtal med en förskola.  Pedagogen uttryckte det väldigt klokt, hur många gånger per dag använder barn ord som äpple och apelsin jämfört med hur många gånger de säger saker som sluta, han/hon puttade mig, han/hon tog den från mig .  Då måste vi fråga oss, ger vi ALLA barn verktygen att uttrycka sig i dessa situationer? Finns det en motsättning i att lära barn "negativa" begrepp som slåss, ljuga, dum? Min tanke är att om alla barn ska ha samma förutsättningar att delta i lek och sociala sammanhang så måste de även kunna uttrycka negativa händelser och känslor. Att inte ha kommunikativa redskap för att uttrycka sig skapar ett utanförskap och en utsatthet.  Förutom tecknen som jag går igenom i kommande film behöver vi bildstöd som komplettering. På min arbetsplats använder vi oss av nyckelknip...
Läs mer
Bild
  Aktiviteter Uteaktiviteter kan vara utmanande för barn med språkhinder. Både barn och vuxna kanske är rörliga på ett annat sätt, det är svårare att bibehålla ögonkontakt och det kan finnas mycket omvärldsljud. Det blir då extra viktigt att barnen är förberedda på aktiviteterna, att de fått en genomgång innan de kommer ut och drabbas av spring i benen.  Så en tydlig genomgång med bildstöd (som med fördel kan tas med ut) och tecken som stöd i aktiviteten kan göra stor skillnad för hur barnen kan delta i aktiviteten. Bilderna som jag har med här har jag gjort på www.bildstod.se. Där ni kan söka på Bollsport så kommer det upp. Självfallet kan det röra sig om andra aktiviteter än bollsporter men det kommer mer om det en annan gång 😊 Det är de vuxna runt barnet som skapar förutsättningarna! Barn i förskola och skola deltar ofta organiserade aktiviteter och bollsport är en stor kategori. Många tränare är engagerade föräldrar som tar sig an barnens lag. Det kan för barn med s...
Läs mer
Bild
Rätten till kommunikation Alla hjärtans dag borde kanske innebära ett inlägg om språk kopplat till dagen men då detta forum fortfarande är nytt fortsätter jag med mina planerade tankar kring TAKK-användning i förskolan. Första filmen påbörjade arbetet med begrepp kopplade till grundverksamhet och inskolning vilket fortsätter i dagens film. Under veckan som gått fick jag ännu en gång anledning att reflektera över utmaningen i förskolan verksamhet att teckna utanför rutinsituationer som samling och måltider. Att erbjuda alla barn ett uttryckssätt är för mig ett grundläggande uppdrag i både förskola och skola vilket har stärkt med barnkonventionen som lag.  Artikel 12: Barn har rätt att uttrycka sina åsikter och få dem beaktade i alla frågor som berör dem. Här kan du läsa mer om barns rätt till kommunikation: https://www.vgregion.se/ov/dart/om-kommunikation-och-akk/ratten-att-kommunicera/ Med mer kunskap kan vi ge fler barn möjlighet att växa ännu mer!
Läs mer